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擔心子女早戀? 正確指導健康知識

  
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By lizzzzzy (聯絡作者) 發表於 2012-2-21 10:27 1#

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少男少女青春期的性萌動是一種不以時代和人的意志為轉移的生理現象。處於青春期青少年的早戀現象是一種情感體驗,是一種喜歡異性渴望接近異性的反應。早戀從人性的角度分析是無可厚非的。但青少年一般正值學習階段,他們的早戀令家長和社會有以下三個方面的擔憂:一、影響學業, 二、心理的陰影,三、過早進行性嘗試出現惡果。有關專家對中學生的早戀心理分析如下:
[網路圖片]

一 、青春期生理發育誘發的嘗試心理

隨著青春期的到來,中學生對異性的生理結構和情感世界有一種神秘感,試圖通過與異性的交往來瞭解,有時雖偶爾有性的衝動,渴望接觸異性的身體,但並一定能付諸實施。這種需求更多停留在精神層次上,是柏拉圖式的。很多中學生有「與其不試而放棄,不如試過再失敗」的心態,渴望走進異性生活的天地。

二、尋找精神寄託

當代中學生最缺少的是理解,他們有:沉重的學習負擔、人際交往中的衝突、家長一味地望子成龍成鳳的企盼、離異家庭或特殊組合的家庭中的冷漠、個別教師的偏見。現代中學生承受著大人難以想像的心理重荷。這部分學生中屢受挫折,又得不到正確、及時地引導和幫助,部分學生想從異性朋友中來填充內心的空蕩,在異性朋友的「避風港」中想找回自己的失落、寄託精神。

三、互相欣賞的愉悅心理

中學生處於生理、心理發育的重要階段,是生理和心理各方面平衡綜合的發育時期。男女生之間的相互欣賞和好感是一種平常的生理和心理反應

四、尋找刺激

部分學生學習成績不好,升學無望且胸無大志,親子關係緊張,缺少家庭的理解和關愛,再加上受社會不良風氣的污染,精神頹廢空虛。因而產生了玩世不恭、自暴自棄的心理傾向。人生價值取向出現偏頗和遷移,在生理巨變帶來的本能意識驅動下,導致了早戀的產生。

五、網路、影視、書刊的影響產生模仿心理

如果說生理的發育是早戀產生的內因,那麼網路、影視、書刊是產生早戀的外因。成人化的情感戲、生活戲,以中學生的角度理解和接受難免產生誤差,不可避免地向中學生灌輸一些零零碎碎的愛情觀念或者性觀念。

六、放鬆因沉重學習帶來的緊張神經的緩衝心理

放鬆身心也是早戀產生的一個原因,中學生的課業負擔依然過於沉重,做不完的功課、考不完的試題讓學生感到很累、很枯燥疲憊。同學之間競爭殘酷,這時有一個異性的朋友在身邊安慰、常常可以緩衝壓力。

七 、成熟與幼稚並存的攀比心理

一部分學生需要一種友誼與愛情之間的感情。但在實際生活中,這個尺度很難把握,容易走向極端。現代的中學生心態的不成熟,在虛榮心的驅使下產生了「跟風效應」。你有異性朋友,我也有,以此來證明自己的能力和成功,以提高自身的價值。

針對上述的心理現象,本著尊重、體諒、理解、保密、自助的原則,為他們釋疑解惑。向他們傳播科學的青春期健康知識,教育他們珍惜人生、關愛生命、尊重他人。形成對自己和他人負責任的意識,家長和教師有責任把他們培養成身心健康、社會行為良好的現代人。可以做下嘗試:

一 、指導學生分清友誼與愛情的界限

中學生進入青春期一個重要的標誌,是對異性朦朧的渴望,他們呼喚友誼憧憬愛情。分清友誼和愛情的界限是青春期教育面臨的課題。

教育青少年使他們懂得友誼與愛情的區別。中學生處於成長的關鍵階段,世界觀、價值觀、幸福觀和人生觀尚在不斷發展完善時期,讓他們廣交朋友,開拓自己的生活空間,從各個方面豐富自己、完善自己、發展自己而不宜過早沉醉於早戀的小圈子裏。

教育學生具有高尚的網路道德,正確分析、識別、使用網路資訊,認清虛擬的網路世界與現實生活的關係,避免陷入虛幻的網路情感世界而不能自拔。其次校園生活中,與異性交往應保持正常的範圍,學校應為學生正常異性交往創設寬鬆積極向上的校園文化氛圍,這種交往不能跨過友誼的低線。當自己把握不定時,應敢於面對信任的教師、班任或家長,應恰當處理。

二 、培養學生學會自尊自愛來完善人格

引導中學生將剛剛萌動的性和愛的意識賦予更多的社會、人性的內涵。幫助他們學會在生活更廣泛的領域上,發現理解人間真愛;幫助他們適當表達自己的情感。幫助他們在生活的多維空間發現和構建獲得情感和表達情感的管道。

三、由理智作導向的情感,方能擺脫幼稚走向成熟,有恰當的分寸。
引導學生確立自身在社會中的角色,中學生的主要任務是學習,很多中學生很反感以學習為主,一切向分數看齊,這是一種青春的想法,引導學生在學習的黃金時期,全身心投入學習,不要貽誤自己的前程。

青春期的少男少女在性問題上日益走向成熟,作為老師、家長都無法回避,也不能回避,要適時引導他們學會處理與同學之間的關係,特別是男女同學在交際中的角色扮演。組織「女孩與男孩都一樣」「我們是兄弟姐妹」「珍惜今天的友誼」等活動,讓同學們學會交際的能力,意識到自己在集體中也是不可缺少的一分子,感受到同學之間在人格上是平等的,友誼是可貴的。

正確的觀念,不是在說教中形成的,而是在生活體驗中逐漸養成的。即在體驗中學會選擇,在選擇中學會承擔責任。教師和家長要為學生提供充分的資訊和建議,幫助學生逐步樹立自己成熟的愛情觀、人生觀、世界觀。

文章來源: 醫藥日報


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